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同时，高考写的含义还有一个就是实践，高考在自己的人生中写，学而时习之，知识本来就是前人解决问题的经验传承，不去实践中解决问题，学它何用?古人都说了，读万卷书，后面一定要跟着行万里路。 前些日子坤鹏论一直在谈学习的事情，励志特别反对将碎片化学习做为自己主要的学习手段，今天就这个话题再细细分享一下吧。

欢迎各路板砖砸过来!说实话，衡水学习是件很难的事情。关键一点，高考我是在电影《保镖》中学到的。她唱的是她对自己独特的理解、励志认识。

殊不知，衡水越是干货越是关系重大，它们不是人生哲理就是职场秘籍，所以一不小心就会被干货带进深深大沟里面。另外，高考碎片化学习还催生了另外两种流行的学习模式，高考一是跨界王式学习，比如：文科生敢于充当理工科专家，大谈人工智能的技术实现，以跨界为荣，嘲笑学术界的保守。

第三掌握总会总的方法论，励志不管是金字塔思维，励志还是思维导图，还是六顶思考帽，还是头脑风暴，其实都是总分总的具体形式体现，第一个“总”是问题的关键，“分”是把和问题关键相关的所有分支尽量穷举出来，接下来的“总”是把前“分”得出来的信息总结分类整理，最终找到解决问题的方法。

衡水著名的领导力大师诺尔·蒂奇把讲出来教别人称之为领导力的关键要素之一——可教。但在这种模式下，高考优质医疗资源与零售方往往是少对多的关系，高考医院占据绝对的话语权，所以药企必然会让利给医院，这意味着处方的流向和药品“红利”仍然和医疗机构捆绑在一起，因此国家希望通过处方外流来实现医药分离进而达成控费的初衷难以实现。

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